寶寶康復(fù)訓(xùn)練方法不能做單一的訓(xùn)練,要進(jìn)行綜合性康復(fù)訓(xùn)練,要與日常生活相結(jié)合,與游戲相結(jié)合,吸引患兒的注意力,激發(fā)孩子的興趣。常用的方法有運(yùn)動療法、作業(yè)療法、水療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、言語認(rèn)知訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教育等,配合中醫(yī)的傳統(tǒng)療法,比如針灸、按摩等。
運(yùn)動療法主要運(yùn)用Bobath、Brunnstrom等訓(xùn)練方法,誘發(fā)患兒的主動運(yùn)動能力。作業(yè)療法主要訓(xùn)練上肢和手的功能,恢復(fù)患兒日常生活能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過對視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺的刺激輸入,促進(jìn)大腦的不同水平區(qū)域之間良好協(xié)調(diào),打開神經(jīng)系統(tǒng)部分通路,從而達(dá)到修復(fù)腦功能的目的,同時可增強(qiáng)患兒的注意力集中性、情緒穩(wěn)定性等。語言認(rèn)知訓(xùn)練對發(fā)育遲緩兒進(jìn)行理解認(rèn)知、操作性課題及交流表達(dá)方面的訓(xùn)練。引導(dǎo)式教育是采用神經(jīng)心理學(xué)療法,以集體的游戲的綜合教育方法,將運(yùn)動療法、作業(yè)療法、語言治療、認(rèn)知等方面有機(jī)結(jié)合為一體,增加了小兒學(xué)習(xí)的主動性、趣味性和競爭意識。應(yīng)用行為分析,以行為主義為指導(dǎo),以回合式操